CHAOYANG

“數學(xué)”是一種精(jīng)神，一種理(lǐ)性的精(jīng)神。正是這種精(jīng)神，激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用(yòng)到最完善的程度。

當每一點緩緩填充腦海的知識就像一塊塊高高壘起的積木(mù)，便可(kě)以構建一所名(míng)為(wèi)“數學(xué)”的房子。不可(kě)否認的是，“數學(xué)”在人類文(wén)明的進步和發展中(zhōng)一直發揮着重要的作(zuò)用(yòng)。

不知道大家都是怎麽上數學(xué)課的？

反正我們是……

Mathematics class

坐(zuò)着上

站着上

趴着上

玩着上

蹲着上

沒錯！

這就是朝陽凱文(wén)學(xué)校的數學(xué)課！融入了大量有(yǒu)趣的活動，做到了寓教于樂。課堂雖然看上去輕松，但知識點密集，孩子們在課堂上積極地參與到活動中(zhōng)，不僅學(xué)習了知識，更讓他(tā)們的好奇心得以激發、學(xué)習興趣受到保護。

小(xiǎo)學(xué)部

小(xiǎo)學(xué)部的數學(xué)從一年級開始便采用(yòng)雙語教授，這不但對孩子的要求高，對老師的要求更高。所有(yǒu)中(zhōng)方數學(xué)老師都必須掌握雙語教學(xué)的技(jì )能(néng)，教材方面，遵循《九年義務(wù)教育全日制小(xiǎo)學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱》的要求，采用(yòng)人教版數學(xué)教材進行授課，并參照《劍橋數學(xué)》、《新(xīn)加坡數學(xué)》教材等多(duō)種英文(wén)數學(xué)資料，結合學(xué)生的學(xué)習特點精(jīng)心編寫了校本材料《數學(xué)學(xué)習手冊》，既能(néng)讓學(xué)生系統地掌握英文(wén)數學(xué)知識，又(yòu)幫助學(xué)生建立完整的數學(xué)學(xué)科(kē)縱向知識結構，充分(fēn)體(tǐ)現朝陽凱文(wén)特色雙語數學(xué)課的優勢。

氛圍活躍的數學(xué)課

馬校長(cháng)（左一）、楊校長(cháng)（右一）與小(xiǎo)學(xué)部教師在教研會上

今年新(xīn)開設的“趣味數學(xué)”和“數學(xué)挑戰俱樂部”，重在通過一系列的數學(xué)活動培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情，通過“體(tǐ)驗式、高互動”的授課特色，多(duō)樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地理(lǐ)解了抽象的數學(xué)概念，為(wèi)孩子提供深入的數學(xué)知識和技(jì )能(néng)，培養數學(xué)高階思維、邏輯思考能(néng)力和創造性思維能(néng)力，以提高學(xué)生的數學(xué)競賽成績和競賽經驗。

您敢相信眼前這一個個生動的作(zuò)品，是出自一年級的萌娃之手嗎？

為(wèi)了學(xué)習認識“立體(tǐ)圖形”，這些生活中(zhōng)常見的物(wù)品，被孩子們“變廢為(wèi)寶”，在感受立體(tǐ)圖形之間的關系的同時，也培養了孩子們的環保意識。

一年級學(xué)生鍾愛的“變廢為(wèi)寶”活動現場

中(zhōng)學(xué)部

中(zhōng)學(xué)數學(xué)組的老師們則會設置一些與實際生活緊密相關的問題，鼓勵學(xué)生探索和思考，嘗試運用(yòng)數學(xué)知識去解決問題。從對植物(wù)的觀察測算、建築物(wù)的測量、手工(gōng)制作(zuò)模型，到分(fēn)析運動中(zhōng)的函數曲線(xiàn)，驗證可(kě)持續發展目标、比較銀行貸款方案等等。從引導式教學(xué)到項目式教學(xué)，數學(xué)課堂的設計豐富多(duō)彩。

“π day” 志(zhì)願者培訓中(zhōng)

戶外丈量

AMC數學(xué)競賽現場

課上研讨

制作(zuò)幾何相似圖形

中(zhōng)學(xué)部數學(xué)組團隊

覃灏老師在外校來訪公(gōng)開課上

“老師們通過課堂教學(xué)觀察學(xué)生的表現和回答(dá)問題的方式，發現學(xué)生的潛力和興趣，拓展他(tā)們的特長(cháng)和發展方向。課上，學(xué)生們随時可(kě)以向老師提問，在與老師和其他(tā)同學(xué)的互動中(zhōng)，他(tā)們理(lǐ)清自己的疑惑，同時學(xué)習借鑒他(tā)人的思路，拓展自己的思維視野。

課内學(xué)習和參加國(guó)際競賽是互相促進的。國(guó)際數學(xué)競賽所涉及的知識點很(hěn)多(duō)與數學(xué)國(guó)際課程内容有(yǒu)重疊，課内學(xué)習提供了學(xué)生們所需要的基礎知識和技(jì )能(néng)，為(wèi)他(tā)們參加競賽提供了堅實的基礎和保障。反過來，在準備和參加競賽的過程中(zhōng)，學(xué)生們需要進行深入地思考和探究，從而促進他(tā)們對于已學(xué)知識的深層次理(lǐ)解。”

—— 覃灏 中(zhōng)學(xué)部數學(xué)組組長(cháng)

澳洲AMC是澳大利亞數學(xué)競賽（Australian Mathematics Competition）的簡稱，它于1978年由著名(míng)數學(xué)家Peter O’Halloran創立的Australian Mathematics Trust（AMT）澳大利亞數學(xué)聯合會全權主辦(bàn)，是全球最大的數學(xué)競賽。如今，每年有(yǒu)超過30個國(guó)家的學(xué)生參與。創建AMT的初衷是希望豐富學(xué)生的學(xué)習體(tǐ)驗，直至今日競賽将繼續以同樣的精(jīng)神、動力和承諾去展望未來。為(wèi)學(xué)生創造新(xīn)的機會和新(xīn)的學(xué)校項目，讓更多(duō)學(xué)生參與進來，幫助他(tā)們成為(wèi)創造性問題的解決者。

徐主任在課上

“朝陽凱文(wén)小(xiǎo)學(xué)部數學(xué)課程有(yǒu)機融合了國(guó)家課程體(tǐ)系與國(guó)際課程體(tǐ)系，采用(yòng)雙語教學(xué)為(wèi)學(xué)生們構建紮實基礎，使得學(xué)生在大量探索活動中(zhōng)習得數學(xué)的概念和技(jì )能(néng)。在中(zhōng)英文(wén)融合的數學(xué)課堂上，老師會注重英文(wén)數學(xué)術語和表達方式的講解，配合解題方法與思路幫助學(xué)生鞏固數學(xué)知識。經過雙語環境下的融合與構建，學(xué)生的數學(xué)邏輯思維及思考能(néng)力都會得到更有(yǒu)效的提升和改善。

通過參與競賽，學(xué)生們感受到了數學(xué)的樂趣和挑戰，這激發了他(tā)們更深入地探索數學(xué)知識的欲望。這次獲獎不僅展示了學(xué)生們的卓越才華，也突顯了朝陽凱文(wén)在數學(xué)教育方面的成功經驗，同時也會将進一步激發他(tā)們對數學(xué)的熱愛和追求。”

—— 徐特 小(xiǎo)學(xué)部教學(xué)主任

競賽本身并不是最終的目标，而是一個學(xué)習和成長(cháng)的過程。

不僅僅是AMC，在若幹不同的世界級數學(xué)競賽中(zhōng)，朝陽凱文(wén)的學(xué)生都展現出了對于數學(xué)學(xué)習方面獨有(yǒu)的靈動性。大大小(xiǎo)小(xiǎo)的獎項、獎牌、以及各式各樣的“數學(xué)式生活”的呈現，都完美地證明和闡釋了朝陽凱文(wén)學(xué)校在學(xué)術方面獨有(yǒu)的教學(xué)手法。

中(zhōng)學(xué)部學(xué)生在各類數學(xué)競賽中(zhōng)成績傲人

“數學(xué)”是一門神奇的學(xué)科(kē)，
不僅僅是一種工(gōng)具(jù)，
更是一種思維方式和生活态度。
數學(xué)中(zhōng)的複雜和困難，
又(yòu)何嘗不是鍛煉我們耐心和毅力的
智慧之所在呢(ne)？

如果您認可(kě)朝陽凱文(wén)的教育理(lǐ)念和實踐，歡迎您掃碼預約11月16日13:30朝陽凱文(wén)“校長(cháng)面對面（中(zhōng)學(xué)專場）”了解課程設置、深度體(tǐ)驗朝陽凱文(wén)藝術、體(tǐ)育、科(kē)創多(duō)元化發展的全人教育，感知好教育的樣子。

If you resonate with CKWA educational philosophy and practice, you are welcome to scan the QR code and register the Meeting Principals secondary session at 1.30pm on November 16th. In these sessions, you will learn about the curriculum settings, and have an in-depth experience of CKWA’s holistic and diverse education in arts, sports and stem, seeing how good education looks like.

Wisdom at CKWA | Mathematics at CKWA

Mathematics is a game of wisdom, and its goal is to make us smarter.

How do you attend math classes? At CKWA, we are learning by…

Sitting down, standing up, lying down, playing up, squatting down…

That’s right! This is the math class at Chaoyang Kaiwen Academy! We incorporate a large number of interesting activities, achieving a combination of education and entertainment. Although the classroom may seem relaxing, the knowledge points are intensively elaborated. Children actively participate in activities in the classroom, not only learning knowledge, but also stimulating their curiosity and protecting their interest in learning.

The results of AMC in the year 2023 were unveiled last week. In the primary school, 43 CKWA students participated and performed excellently, with one student winning first prize, three students winning the second prize, and thirteen students winning the third prize. The other 25 students won the mathematical skill award. In the secondary school, 35 students participated and achieved eye-catching results, with 4 students winning the second prize, 9 students winning the third prize and 21 students winning the mathematical skill award.

Learning in class and participating in international competitions are mutually reinforcing. The knowledge points involved in international mathematics competitions overlap with the content of international mathematics courses. Learning in the classroom provides students with the basic knowledge and skills they need, providing a solid foundation and guarantee for their participation in the competition. On the other hand, in the process of preparing and participating in competitions, students need to engage in in-depth thinking and inquiries, to promote their deep understanding of the knowledge they have learned.

Mathematics is a magical discipline. It is not only a tool, but also a way of thinking and attitude towards life. Doesn’t the complexity and difficulty in mathematics equip us with the wisdom that hones our patience and perseverance?

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